ダイジェスト

日本語学者でありながら漫才師でもやっているサンキュータツオさんが、国語辞書の愛を語ります。国語辞書って、面白いです。

英語のみならず、独語、仏語、西語、伊語、中国語を独学で身につけ、多言語での読書を楽しんでいるという作家・翻訳家の宮崎伸治さんに、多言語学習の魅力を余すところなく語っていただきます。中国語の言葉から中国文化をのぞきます。

奥深き日本語を巡る特別対談。言語学者である川原繫人さんと歌人の俵万智さんが日本語や教育問題を巡って語ります。異なる視点から言語、日本語の世界を覗きます。

登録日本語教員の定義、登録日本語教員の創設の経緯、登録日本語教員になるために必要なことをまとめて紹介されます。

中国の学生は、学歴と資格が重要視される社会で、大学生は常に勉強に集中しています。特に語学学習には音読と暗記が欠かせないため、授業前には全員が教科書を音読することが多いです。漢字を知っているため、「読解」の授業で優位性があるものの、直りにくい間違いやクセがあり、日本語教師を悩ませます。北京、上海、東北地方など、中国の地域ごとに異なる文化や方言が存在し、学習者個人の背景を理解することが大切だという。

言葉では表現できない芸術作品や感性に触れられた際には、その体験を記憶するため、身体感覚と言葉の両方が必要です。個人的な経験を他者に伝えるためには言葉を必要とすることもありますが、言葉の限界もあるため、自己にとって感じた想いの大切さを忘れぬようお心遣いください。

日本語教育において句読点の指導が必要です。日本語教科書にはあまり句読点の記述が見られず、学校や教師によっても授業内容が異なるため、日本語母語話者にとっても学習者にとっても句読点の指導は必要であるとされています。

日本語教育学の俯瞰図を解説するとともに、具体的な活用法を紹介しています。俯瞰図は、日本語教育学の構造化に取り組む過程で得られた成果の一つですが、これまで議論されてきた日本語教育研究の成果を整理し、新たな日本語教育の展開に向けての指針としても利用できます。加えて、留学生への日本語教育や日本語教師の国際交流などのグローバルな視点からも、日本語教育学の俯瞰図を有効に活用することが期待されます。

京都人は独特な疑問形を使用することがあり、裏の意味があるわけではないが、注意が必要です。疑問形を理解することでより効果的なコミュニケーションが可能となります。また、京都人のコミュニケーションスタイルには戦略的なあいまいさがあり、自分を下げる言葉を使って断りを表す方法も特徴的です。このような特徴的な言葉づかいを理解することが重要であり、適切な対応が求められます。